Присоединяйтесь к нам и следите
за новостями в социальных сетях

Четыре способа, которые помогут вашему ребёнку повысить грамотность

Грамотность современных школьников оставляет желать лучшего. Да и чего можно ожидать от детей, проводящих всё свободное время в социальных сетях, мессенджерах, где существуют свои правила общения?

Основные способы повышения грамотности


Ко мне часто приводят детей, грамотность которых оставляет желать лучшего. Первым делом я исключаю физиологические причины такой неуспеваемости. Если ученик не успевает по многим предметам, то, скорее всего, у него имеются проблемы со здоровьем. Тогда я советую родителям обратиться за помощью к специалистам. Чаще всего врачи устанавливают у такого ребёнка синдром дефицита внимания и гиперактивности или иные нарушения.

Как повысить грамотность школьника

Если же школьник успевает по всем предметам, кроме русского языка, то я с радостью берусь за корректировку его знаний. За много лет такой работы мною были опробованы несколько способов такого обучения. С некоторыми из них я и хочу вас познакомить.

Чтение книг

Наверное, никто не будет со мной спорить, что чтение – лучший способ повысить грамотность. Как часто я слышу от своих учеников, что они знают, как пишется слово, но объяснить правильное написание они не могут! Что это значит? Это значит, что они видели где-то, как оно пишется. У детей возникает образ слова в голове. Именно поэтому учителям запрещается, даже играя со своими учениками, намеренно писать слова с ошибками.

Но умеют ли внимательно читать наши дети? Мы с моими подопечными часто читаем отрывки из текстов художественной литературы. Делаем это с карандашом, подчёркивая непонятные слова или слова, написание которых нужно запомнить. Это вдумчивое, так называемое смысловое чтение позднее переходит в привычку.

Лучше всего предлагать детям произведения русских классиков, заодно можно перечитать их самим. Признайтесь, когда вы читали в последний раз классическую литературу?

Как повысить грамотность школьника

Вот пример того, как я организую такого рода работу. С одним моим учеником, который, к слову, очень медленно читает, мы устраиваем пятиминутки чтения. Мы отвлекаемся ото всех иных занятий, и он просто читает вслух. Я, запасшись терпением, не перебиваю его и не задаю никаких вопросов. Он просто читает так, как у него получается. Потом я прошу его назвать слова из текста, написание которых ему нужно запомнить. Он подчёркивает их, мы прорабатываем их написание, и он читает текст вновь.

Мнение редакции
Елена Калита
Редактор журнала
Писать грамотно не так сложно, как может показаться на первый взгляд. Как и в любой другой работе, важно все время практиковаться, чтобы повышать свой уровень, ведь грамотность – это просто навык, требующий непрерывного труда.

Несколько раз мы проводили эксперимент: писали эти слова под диктовку дважды — до такой проработки и после. Вариант «после» был написан с меньшим количеством ошибок. А ведь именно этого мы и добивались!

Мнемонические приёмы и правила

Мнемонические приёмы помогают запоминать пунктограммы и орфограммы путём искусственно созданных ассоциаций. Так, с одним моим учеником, который всё никак не мог запомнить написание словарных слов за курс пятого класса, мы решили … рисовать. Каждое слово мы написали печатными буквами и разрисовали его. Например, слово «хоккей» мы облагородили так: букву «о» изобразили в виде шайбы, а две буквы «к» — в виде двух клюшек. Слово «корзина» обзавелось изображением яблока вместо буквы «о»: яблоко ведь можно положить в корзинку.

Итоговый словарный диктант, а вернее, его результат, нас несказанно порадовал: во всех словах, проработанных таким образом, не было ни единой ошибки. Самое главное — дать ребёнку включить собственные ассоциации, а не навязывать собственные.

Также существуют общеизвестные мнемонические правила, которым учителя, к сожалению, редко учат. Например:

  • «уж замуж невтерпеж»: для запоминания правописания наречий-исключений;
  • «одевают Надежду, надевают одежду»: для разграничения слов-паронимов «одевать – надевать»;
  • «Иван родил девчонку, велел тащить пелёнку»: для запоминания падежей:
  • «мошенник у труженика одну букву н украл»: для запоминания написания слов;
  • «ох, сколько ж это катастроф — не там поставлен апостроф» для запоминания постановки ударений в слове.

Наша тетрадь для занятий напоминает альбом для рисования: везде рисунки, стихи и запоминалки.

Как повысить грамотность школьника

Кстати, такого рода работа нравится не только пятиклассникам, но и ученикам старшего звена.

Диктанты

Почему-то диктанты незаслуженно забываются самими учителями, не говоря уж о детях и их родителях. Тестирование, создание проектов вытесняют старое доброе письмо под диктовку. Однако я уверена, что систематически проводимые диктанты с последующими детальными работами над ошибками способны повысить грамотность школьника в разы.

Диктанты нужно писать часто: не реже раза в неделю. Так вы сможете увидеть наиболее типичные ошибки ребёнка. Каждый человек, даже взрослый, спотыкается на какой-нибудь особо «любимой» орфограмме. Так вот, задача диктантов — найти эти места у ребёнка и проработать их.

С одной ученицей мы писали диктанты два раза в неделю. Тексты я подбирала сравнительно лёгкие для восприятия: не из классической литературы, а из сказок или вредных советов Г. Остера. Ей так понравилось наше обучение, что она потом ещё часто заставляла маму диктовать что-нибудь, а затем сама анализировала свою работу.

Как я написала книгу

Кстати, очень важный момент: всегда можно поменяться местами со своим учеником. Пусть он сам диктует текст, а затем проверяет вашу работу.

Мнение редакции
Илья Тарасов
Главный редактор
Задать вопрос автору
Уважаемые читатели, оставляйте комментарии под статьей, делитесь ей в социальных сетях, а если есть вопросы к автору, то обязательно задайте. Нам важна обратная связь.

Игры

Наверное, многие помнят те времена, когда в продаже не было такого большого количества настольных игр и развивающих пособий, как сейчас. Но я помню наши семейные игры! Мы играли постоянно. Спустя годы я понимаю, что моё уважение к слову воспитали именно мои родители. Например, мы играли в игру: назови все предметы из этой комнаты, начинающиеся на определённую букву. Тогда мне разрешали пользоваться орфографическим словарём. Или вместе мы составляли кроссворды на определённые темы или писали стихи. Такая планомерная работа со словом не проходит просто так: ребёнок запоминает написание слов и расширяет свой кругозор.

Таким образом, повысить грамотность школьника вполне возможно, если подойти к этому процессу осознанно и творчески.

Рейтинг автора
4
Автор статьи
Учитель высшей категории
Редактор: Елена Калита
Написано статей
9
1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 оценок, среднее: 5,00 из 5)
Загрузка...

Добавить комментарий